多項選擇題班組交接是兩個班組間的正常銜接，是上一個班全面詳盡地向下一個班交代與傳達生產狀況的一個重要環(huán)節(jié)，具體交接內容包括但不限于以下哪些內容：（）。
A.看板（短間隔板、問題滯留板、清洗板…）
B.記錄（生產線運行記錄、行動分析記錄）
C.現(xiàn)場、機器
D.SQPC達成
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1.單項選擇題DMS關鍵績效指標落腳于（）。
A.日常監(jiān)控系統(tǒng)
B.小組會議
C.班組
D.部門
2.多項選擇題DMS的目的（）。
A.對關鍵績效指標實施短間隔管理和監(jiān)控
B.對于超出目標損失和問題及時進行分析并采取行動
C.日常管理系統(tǒng)
D.使問題得到關注
3.單項選擇題基于現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，以及為最終目標達成而建立的相關管理機制是（）系統(tǒng)。
A.三現(xiàn)
B.8D
C.DMS
D.改善
4.單項選擇題8D起源于（）。
A.美國
B.德國
C.日本
D.中國
5.多項選擇題課題選定步驟用到的工具有哪些（）。
A.5W1H、歷史數(shù)據(jù)影響趨勢圖表
B.技能測評矩陣、能力矩陣雷達圖、組構圖、培訓計劃表
C.甘特圖、5W2H
D.甘特圖、組構圖
最新試題
部分改善提案與OPL可以相互（）。
題型：單項選擇題
問題改善針對當前生產、設備運行與維修安全質量管理方面存在問題提出切實可行的（）。
題型：單項選擇題
OPL單點課教材中的點檢表應依據(jù)（）制定。
題型：單項選擇題
自主改善管理體系包括制定自主改善（）流程。
題型：單項選擇題
OPL活動作為現(xiàn)場訓練和輔導的重要方法，它不僅能進行（）、技巧或經驗的傳遞，還能提升員工的參與意識和榮譽感。
題型：單項選擇題
下列關于OPL（單點課）與提案改善的關系敘述正常的是（）。
題型：多項選擇題
自主改善構思法則中變一變包含改變（）。
題型：多項選擇題
持續(xù)改善活動的對象“料”的方面有（）。
題型：多項選擇題
OPL單點課又稱（）教育。
題型：單項選擇題
持續(xù)改善活動的對象“人”的方面有（）。
題型：多項選擇題