A.對(duì)青少年社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研,并形成青少年社會(huì)問(wèn)題情況報(bào)告
B.根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求,制定青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和政策
C.把規(guī)劃和政策化為具體的青少年服務(wù)活動(dòng);同時(shí)根據(jù)實(shí)際服務(wù)過(guò)程歸結(jié)經(jīng)驗(yàn)并修改機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)劃和政策
D.建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序,保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行
E.對(duì)已經(jīng)實(shí)施過(guò)的多項(xiàng)青少年社會(huì)工作過(guò)程進(jìn)行研究
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A.與這些青少年進(jìn)行一對(duì)一的訪談,了解他們的情況并制定個(gè)人化的服務(wù)計(jì)劃
B.對(duì)這一地區(qū)的流動(dòng)青少年情況進(jìn)行調(diào)研,并在調(diào)研基礎(chǔ)上總結(jié)出流動(dòng)青少年的主要情況
C.鼓勵(lì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民廣泛參與,積極為這些流動(dòng)青少年的問(wèn)題獻(xiàn)言獻(xiàn)策,并且告訴他們不要歧視這些孩子
D.請(qǐng)當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)校接納這些青少年,并通過(guò)各種方法,幫助貧困的青少年減少學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)
E.在社區(qū)內(nèi)組織一些工作技能學(xué)習(xí)班,讓這些流動(dòng)青少年學(xué)習(xí)各種工作技能和就業(yè)技巧
A.以社區(qū)為對(duì)象,只包括地域社區(qū),功能社區(qū)不在此范圍之內(nèi)
B.以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問(wèn)題,認(rèn)為個(gè)人不是問(wèn)題產(chǎn)生的原因,社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會(huì)功能的正常發(fā)揮
C.在介入層面上,只需要對(duì)社區(qū)居民的功能改善做出相應(yīng)的介入服務(wù)既可
D.強(qiáng)調(diào)居民的參與
E.廣泛運(yùn)用社會(huì)資源
A.娛樂(lè)小組
B.游戲技巧小組
C.教育小組
D.自助小組
E.治療小組
A.可以為青少年提供同伴增強(qiáng)的機(jī)會(huì)
B.小組過(guò)程更能刺激出大多數(shù)當(dāng)事人的真實(shí)世界
C.小組規(guī)范會(huì)對(duì)小組組員的行為起到很好的制約作用
D.小組能夠提供很多的示范者、行為預(yù)演的協(xié)助者
E.小組過(guò)程能夠幫助青少年學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系
A.個(gè)人層面的社會(huì)工作服務(wù),主要是針對(duì)個(gè)人或家庭層面的面談?shì)o導(dǎo)服務(wù)
B.必須對(duì)青少年服務(wù)需求做出專(zhuān)業(yè)判斷
C.社會(huì)工作行動(dòng)模式在個(gè)案服務(wù)中有非常重要的作用
D.個(gè)案服務(wù)目標(biāo)和步驟是服務(wù)計(jì)劃的基本指引和基礎(chǔ)
E.評(píng)估可以幫助社會(huì)工作者反思個(gè)案工作的成效,以及專(zhuān)業(yè)技能技巧的運(yùn)用程度
最新試題
青少年社會(huì)工作評(píng)估基本要素有評(píng)估主體、評(píng)估客體、()、評(píng)估方法。
青少年犯罪以及青少年的一些反社會(huì)行為,都可以被認(rèn)為是一種越軌行為。
青少年的快樂(lè)常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來(lái)。
探索性青少年社會(huì)工作研究的目的包括()。
青少年社會(huì)工作領(lǐng)域中社會(huì)工作研究的方法主要包括()。
專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作要求這個(gè)行業(yè)的從業(yè)者可能需要是受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人士。
角色沖突是個(gè)體在與某種特殊角色的相關(guān)行為的期待無(wú)法一致時(shí),產(chǎn)生的心理狀況。
青少年社會(huì)工作評(píng)估目標(biāo)有促進(jìn)社會(huì)服務(wù)和發(fā)展青少年社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)。
青少年社會(huì)工作是一種全面而廣泛的社會(huì)工作,既有補(bǔ)救性的工作,又有預(yù)防性的工作。
人的精神發(fā)展與追求是青少年社會(huì)工作產(chǎn)生的催化劑。