A.團體的規(guī)模是否適宜
B.團體的目的與成員的相關程度
C.團體成員合作、信任和承諾的水平
D.團體領導者的學歷與受教育水平
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A.為已確定參加團體咨詢的成員準備一些與團體咨詢有關的文書、資料
B.要求那些擔憂會被其他團體成員歧視或排斥的人放松
C.在團體咨詢開始前,組織成員觀看與團體活動有關的錄像、電影
D.通過協(xié)約使團體成員知道以后在團體內(nèi)的具體行動
A.自愿地報名參加,并懷有改變自我和發(fā)展自我的強烈愿望
B.被家長或老師要求不得已而來
C.能堅持參加團體活動的全過程,并愿意遵守團體的各項規(guī)則
D.愿意與他人交流,并具有與他人交流的能力
A.使成員互相幫助
B.增加團體的趣味性和吸引力
C.活躍團體氣氛,減低成員焦慮,促進成員投入團體
D.有助于團體領導者有效地介入與工作
A.協(xié)助成員相互間盡快地熟悉
B.讓成員坦誠地開放自己
C.澄清團體目標
D.訂立團體規(guī)范
A.追蹤卡
B.通信
C.面談
D.電話
最新試題
咨詢師問“如果就感覺而言„„您現(xiàn)在的分數(shù)大約有多少呢?”其目的是()。
為明確診斷還需要收集的資料包括根據(jù)()。
根據(jù)該測驗結果,可進行的兩點編碼包括()。
心理咨詢師提出可以聽音樂分散注意力,其做法()。
對該求助可以考慮的診斷有哪些?
對HAMD施測時,下列說法正確的包括()。
該求助者最主要的特點是()。
韋氏兒童智力測驗正式施測的分測驗數(shù)目是()個。
如果考慮該求助者為抑郁神經(jīng)癥,在病程上至少應該持續(xù)()。
該求助者“難以控制自己的情緒,曾經(jīng)想輕生,但放心不下女兒?!闭f明其存在()。