A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D．常模參照評(píng)價(jià)
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A．一種量值
B．一種題型
C．某種題型
D．多種題型
A．關(guān)注生存
B．關(guān)注情境
C．關(guān)注學(xué)生
D．關(guān)注自我
A．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)．
B．常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)
D．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
A．情感評(píng)價(jià)
B．軼事記錄
C．等級(jí)評(píng)價(jià)量表
D．行為檢查單
A．上升趨勢(shì)
B．下降趨勢(shì)
C．先升后降趨勢(shì)
D．先降后升趨勢(shì)
最新試題
為了便于因材施教，學(xué)校對(duì)報(bào)名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測(cè)試，并據(jù)此成績進(jìn)行編班，這種評(píng)價(jià)屬于（）。
在教學(xué)反思的過程中，反思最集中地體現(xiàn)在（）。
下列不屬于操行評(píng)定的主要內(nèi)容的是（）。
教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”是（）提出的。
教師在教學(xué)過程中就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問屬于（）。
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）
某教研組為了提高教學(xué)水平，組織教師進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，通過分析各位老師提出的教學(xué)過程中的問題和困惑，共同分析、討論，探求解決方法。這種反思方法屬于（）。
根據(jù)反思的時(shí)間，教學(xué)反思可以分為（）。
測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法是評(píng)價(jià)時(shí)收集信息資料的方法，關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測(cè)驗(yàn)是（）。