A.傳授知識(shí)
B.培養(yǎng)能力
C.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
D.陶冶品德
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A.幼兒是完整的人
B.每個(gè)幼兒都有自身的獨(dú)特性
C.幼兒與成人之間存在著巨大的差異
D.幼兒與幼兒之間沒(méi)有什么差異
A.愛(ài)心
B.素質(zhì)
C.特長(zhǎng)
D.能力
A.教師間的關(guān)系
B.幼兒間的關(guān)系
C.師幼關(guān)系
D.教師與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系
A.自然
B.社會(huì)
C.實(shí)踐
D.現(xiàn)實(shí)
A.現(xiàn)實(shí)性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
最新試題
問(wèn)題:結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí),分析美、日、中三國(guó)教育的差異。
兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律,這反映了兒童發(fā)展的()。
問(wèn)題:請(qǐng)從教育觀的角度,對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。
問(wèn)題:試從教育觀的角度評(píng)析這位教師的做法。
個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性,因此教育要()。
問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,評(píng)析于老師的教育行為。
當(dāng)今社會(huì)的教育,有進(jìn)一步將對(duì)青少年兒童的教育“成人化”的趨勢(shì),這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的()的規(guī)律。
兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢,這是其身心發(fā)展的()的表現(xiàn)。
問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。
問(wèn)題:試從教育觀的角度評(píng)析馬老師的行為。