盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。

強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡學(xué)生，反映了素質(zhì)教育的（）。

“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）。

問題：結(jié)合教師職業(yè)理念，談?wù)勀銓﹃惱蠋煹目捶ā?/p>

素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。

青少年的身體有兩個生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現(xiàn)象表明個體身心發(fā)展具有（）。

問題：試從學(xué)生觀的角度評析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會怎么做。

有一位老師，他在上課時經(jīng)常說錯話，一次在他講錯之后，一位同學(xué)舉手說：“老師，您講錯了?！毕铝刑幚矸绞阶钋‘?dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

問題：試從教育觀的角度評析這位教師的做法。

在倫敦舉行的“2000年父母與子女會議”上，英國“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。在實際教育過程中，總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn)，請談?wù)勂湓颍?/p>