（）是為了達到特定的目標，教師需要對所選擇的教學策略進行反省，然后再一次做出選擇，直到達到目標。

（）是教育研究中一種常用的研究方法。它不僅僅只是一種研究方法，也是一門復雜的認知課程，是幫助個人解決現(xiàn)實問題的理論。

教師在課堂教學中實際使用的內(nèi)容屬于小學教育內(nèi)容的哪個層次？（）

小學教育學的研究對象是（）。

從廣義層面來說，小學教育目標，指小學教育應達到的預期學習結果。

（）是中國近代史上第一個由政府正式頒布的學制系統(tǒng)，該學制第一次系統(tǒng)構建了以小學堂、中學堂、大學堂為主干的學校教育體系。

下列哪一項不是教學環(huán)境的特點？（）

小學教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學目標”“學習目標”等層次構成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。

小學教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展，不需要注重孩子的個性發(fā)展。

（）第一次系統(tǒng)構建并實施了以小學堂、中學堂、大學堂為主干的學校教育體系。