在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）

根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點(diǎn)，課程的各個(gè)組成成分包括了（）

德育原則包括（）。

學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣，還包括（）等各方面表現(xiàn)出來的不同特點(diǎn)。

開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有（）

教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有（）

我國的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。

學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)（）的整體改革。

評(píng)價(jià)過程中的基本問題有（）

說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是（）