A.不考慮個人利益的行為
B.個體社會化的重要組成部分
C.缺乏對他人的同情與關(guān)心
D.以造福他人為目標(biāo)
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A.巴納姆效應(yīng)
B.安慰劑效應(yīng)
C.蔡格尼克效應(yīng)
D.邊際效應(yīng)
A.遺傳因素
B.社會文化因素
C.家庭環(huán)境因素
D.早期童年經(jīng)驗
A.想開點，不是及格了嘛
B.下次要認(rèn)真努力，才能取得好成績
C.你好可憐啊，才考這么點分?jǐn)?shù)
D.我明白你很重視這次考試的成績
A.我的咨詢師是不會與朋友或家人談?wù)撚嘘P(guān)我的相關(guān)事情的
B.心理咨詢師能看透我內(nèi)心的全部想法
C.我應(yīng)該去尋求最適合我的咨詢師，而不是“資歷最深”的咨詢師
D.心理咨詢師是可以給我開藥的
A.他（她）雖然痛苦，但不可能真的輕生
B.我是個講義氣的人，肯定替他（她）保密
C.讓他（她）宣泄一下，就不會有事了
D.陪伴他（她），并及時聯(lián)系班主任或輔導(dǎo)員，大家一起幫助他（她）
最新試題
癥狀自評量表（SCL-90）因子分超過多少為陽性，說明可能存在該因子所代表的心理障礙？（）
俗話說：“情人眼里出西施”，這是（）
常見的自我意識偏差不包括（）
最低層次的情緒調(diào)控水平是（）。
根據(jù)布朗斯坦的分類，動機(jī)缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于（）
從前，有一個王國，他有一個不為人知的煩惱，就是他的耳朵一天比一天長。長了驢耳朵的皇帝只讓理發(fā)師知道他的秘密，并命理發(fā)師不許把秘密泄露。日子久了，理發(fā)師覺得把這秘密壓在心中好難受，但他又不敢對外人說出這個秘密。后來，他終于想出一個發(fā)泄的兩全之計：在地上挖一個大洞，每天對著大洞狂吼：“皇帝長了一對驢耳朵!”于是，他發(fā)泄了，心理平衡了。這個故事說明（）。
小明近來和舍友關(guān)系緊張，倍感不適，于是學(xué)會了抽煙。這屬于大學(xué)生面對心理危機(jī)的（）
最高層次的情緒調(diào)控水平是（）。
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中P指的腦區(qū)是（）
教師對學(xué)生們說：“如果是比賽，你能因為對手的強(qiáng)大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)（）