一個班級從最初組建到發(fā)展為良好、健全的班級，需要經(jīng)歷一系列階段。在這個過程中，如果班級中的各種學生小群體、非正式群體，在相互交流中彼此融合為班級的有機組成部分，這個階段屬于班級組織發(fā)育的（）。

教師欲發(fā)揮家長的作用，就必須做到（）。

教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

學校下列做法中，有助于提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的有（）

關于課程標準在教學設計中的作用，下列選項中不正確的是（）。

如果教學任務是以培養(yǎng)學生的自學能力為主，那么教師可采用自學輔導法、讀書指導法這兩種教學方法。

奧蘇伯爾認為：學習者接受知識的心理過程表現(xiàn)為（）。

教師道德可以直接影響學生的心靈，塑造學生的性格和品質(zhì)，其影響不止局限于學生在校期間，甚至影響其終生。進而影響到整個社會的進步和未來，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。

一般認為，教師、學生、教學內(nèi)容和（）是構成教學過程的基本要素。

教學設計是備課的藍圖，其包括（）。