A．國(guó)家課程
B．地方課程
C．學(xué)校課程
D．基礎(chǔ)型課程
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A．柏拉圖
B．畢達(dá)哥拉斯
C．蘇格拉底
D．亞里士多德
A．《課程與教學(xué)的基本原理》
B．《教育目標(biāo)分類學(xué)》
C．《教育過(guò)程》
D．《教學(xué)與一般發(fā)展》
A．泰勒
B．羅杰斯
C．布盧姆
D．布魯納
A．杜威
B．赫爾巴特
C．泰勒
D．布魯納
A．課程任務(wù)
B．課程制定者
C．課程設(shè)置的要求
D．課程管理層次
最新試題
CIPP評(píng)價(jià)模式包括四個(gè)步驟背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)。
課程設(shè)計(jì)是根據(jù)課程設(shè)計(jì)的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。
教學(xué)計(jì)劃的核心問(wèn)題是課程的設(shè)置。
教育改革的核心是課程的改革。
校本課程是教育部門(mén)依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展的需要而開(kāi)發(fā)的課程。
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。
以課程任務(wù)為依據(jù)分類，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程；研究型課程。
學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受三方面因素的影響：基礎(chǔ)因素；內(nèi)部因素；外部因素。
學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
CIPP評(píng)價(jià)模式由斯克里文創(chuàng)立的。