道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

德育過程是對學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。

榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。

試述德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。

麥克費(fèi)爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗(yàn)期”的假設(shè)。

中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。

體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。

在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？