A、體味
B、教化
C、慰藉
D、認(rèn)識(shí)
E、評(píng)價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、審美性
B、模糊性
C、期望性
D、情感性
E、情境性
A、預(yù)備情緒
B、接受心境
C、期待視域
D、接受動(dòng)機(jī)
E、閱讀興趣
A、個(gè)體期待視域
B、集體期待視域
C、意蘊(yùn)期待
D、生活期待
E、價(jià)值期待
A、文體期待
B、生活期待
C、價(jià)值期待
D、形象期待
E、意蘊(yùn)期待
A、接受者的文本經(jīng)驗(yàn)
B、權(quán)威人士的指導(dǎo)
C、接受者通過文學(xué)教育獲得的有關(guān)文學(xué)的知識(shí)、理論
D、社會(huì)常識(shí)
E、自己的主觀猜想
最新試題
象征是()之間的比較,其中的意義是暗示出來的。
口語(yǔ)媒介具有不易保存的特點(diǎn)。()
下面對(duì)創(chuàng)作沖動(dòng)表述正確的是()
柏拉圖在《理想國(guó)》里向詩(shī)人下了逐客令的原因是()
《人間詞話》一書不僅提出了“不精不誠(chéng),不能動(dòng)人”的情感命題。()
20世紀(jì)60年代,西方產(chǎn)生了一個(gè)以讀者為主要研究對(duì)象的文論流派,這就是()。
藝術(shù)生產(chǎn)與物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展水平總是呈正比例的,經(jīng)濟(jì)落后的國(guó)家或地區(qū)不可能在文學(xué)藝術(shù)上反而領(lǐng)先。()
文學(xué)批評(píng)方法理論建構(gòu)應(yīng)處理好非文學(xué)教學(xué)(字、詞、句)與文學(xué)教學(xué)的關(guān)系。()
敘述者一般分為()和()。
對(duì)現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)是現(xiàn)實(shí)型文學(xué)最基本的特點(diǎn)。()