A.教育活動(dòng)游戲化
B.游戲活動(dòng)教育化
C.游戲活動(dòng)系列化
D.游戲活動(dòng)教學(xué)化
你可能感興趣的試題
A.是幼兒按照自己所熟悉的經(jīng)驗(yàn)，以周圍真實(shí)生活為游戲內(nèi)容的來源
B.以虛構(gòu)的童話故事等作為游戲內(nèi)容的來源
C.是在教師的組織下，嚴(yán)格按照故事、童話的情節(jié)、語言進(jìn)行表演的
D.游戲是以演給他人看為目的
A."現(xiàn)在時(shí)間到了，該下班了"
B."沒看好病的病人請(qǐng)明天再來吧"
C."時(shí)間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了"
D."請(qǐng)還沒賣完東西的售貨員明天再來"
A.當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題或困難時(shí)
B.當(dāng)幼兒全身心投入游戲，興趣正濃時(shí)
C.當(dāng)游戲需要給予提升時(shí)
D.當(dāng)教育目標(biāo)需要在游戲中完成時(shí)
A.獨(dú)自游戲階段
B.平行游戲階段
C.象征性游戲階段
D.合作游戲階段
A.幼兒游戲是"我要玩"而不是"要我玩"
B.游戲活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的直接需要
C.教師可以選擇和決定幼兒做什么游戲以及怎樣做
D.游戲中幼兒心理需要不受游戲之外的因素支配
最新試題
請(qǐng)分析在這個(gè)案例中．教師是如何指導(dǎo)幼兒游戲的。
促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式是（）。
老師對(duì)洋洋游戲的干預(yù)合適嗎？請(qǐng)對(duì)洋洋的游戲方式和老師的干預(yù)方式做出分析和判斷。
請(qǐng)你談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)如何更好地引導(dǎo)幼兒的游戲？
請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。
請(qǐng)運(yùn)用游戲相關(guān)理論分析以上案例。
簡述教師在幼兒游戲介入時(shí)的角色定位。
以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。
結(jié)合實(shí)際說說作為幼兒園教師應(yīng)該如何支持和推進(jìn)兒童的游戲？
3-6、7歲幼兒游戲的典型特征是（）。