你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
選擇一批專家，不讓他們一起討論，而讓他們獨(dú)自做出預(yù)測(cè)，只反饋預(yù)測(cè)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)情況，并讓專家獨(dú)立地修正意見，最后將收斂的意見作為預(yù)測(cè)結(jié)果的預(yù)測(cè)方法屬于：（）
A.部門主管集體討論法
B.銷售人員意見匯總法
C.德爾菲法
D.用戶調(diào)查法
E.單純法
單項(xiàng)選擇題
按預(yù)測(cè)時(shí)間的長(zhǎng)短可以將預(yù)測(cè)分為：（）
A.長(zhǎng)期預(yù)測(cè)
B.中期預(yù)測(cè)
C.短期預(yù)測(cè)
D.以上都是
E.以上都不是
判斷題
顧客參與影響工作效率，應(yīng)盡可能減少。（）
答案：錯(cuò)誤
判斷題
凡是不能存儲(chǔ)的產(chǎn)品，都是服務(wù)。（）
答案：錯(cuò)誤
判斷題
顧客參與只會(huì)降低工作效率，應(yīng)盡可能避免。（）
答案：錯(cuò)誤
判斷題
大型船舶可以實(shí)行備貨型生產(chǎn)。（）
答案：錯(cuò)誤
判斷題
社會(huì)組織的所有輸出都是對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。（）
答案：錯(cuò)誤
判斷題
運(yùn)輸只是將產(chǎn)品從產(chǎn)地移動(dòng)到銷地，產(chǎn)品沒有增值，因此運(yùn)輸不能算作生產(chǎn)活動(dòng)。（）
答案：錯(cuò)誤
判斷題
教師講課不創(chuàng)造實(shí)體產(chǎn)品，他們從事的不是生產(chǎn)活動(dòng)。（）
答案：錯(cuò)誤
判斷題
如果沒有服務(wù)業(yè)，就不會(huì)有現(xiàn)代社會(huì)。（）
答案：正確

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時(shí)間序列預(yù)測(cè)模型是以歷史數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的對(duì)未來的預(yù)測(cè)。（）

你可能感興趣的試題

按預(yù)測(cè)時(shí)間的長(zhǎng)短可以將預(yù)測(cè)分為：（）

顧客參與影響工作效率，應(yīng)盡可能減少。（）

凡是不能存儲(chǔ)的產(chǎn)品，都是服務(wù)。（）

顧客參與只會(huì)降低工作效率，應(yīng)盡可能避免。（）

大型船舶可以實(shí)行備貨型生產(chǎn)。（）

社會(huì)組織的所有輸出都是對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。（）

運(yùn)輸只是將產(chǎn)品從產(chǎn)地移動(dòng)到銷地，產(chǎn)品沒有增值，因此運(yùn)輸不能算作生產(chǎn)活動(dòng)。（）

教師講課不創(chuàng)造實(shí)體產(chǎn)品，他們從事的不是生產(chǎn)活動(dòng)。（）

如果沒有服務(wù)業(yè)，就不會(huì)有現(xiàn)代社會(huì)。（）

時(shí)間序列預(yù)測(cè)模型是以歷史數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的對(duì)未來的預(yù)測(cè)。（）

你可能感興趣的試題

按預(yù)測(cè)時(shí)間的長(zhǎng)短可以將預(yù)測(cè)分為：（）

顧客參與影響工作效率，應(yīng)盡可能減少。（）

凡是不能存儲(chǔ)的產(chǎn)品，都是服務(wù)。（）

顧客參與只會(huì)降低工作效率，應(yīng)盡可能避免。（）

大型船舶可以實(shí)行備貨型生產(chǎn)。（）

社會(huì)組織的所有輸出都是對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。（）

運(yùn)輸只是將產(chǎn)品從產(chǎn)地移動(dòng)到銷地，產(chǎn)品沒有增值，因此運(yùn)輸不能算作生產(chǎn)活動(dòng)。（）

教師講課不創(chuàng)造實(shí)體產(chǎn)品，他們從事的不是生產(chǎn)活動(dòng)。（）

如果沒有服務(wù)業(yè)，就不會(huì)有現(xiàn)代社會(huì)。（）

時(shí)間序列預(yù)測(cè)模型是以歷史數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的對(duì)未來的預(yù)測(cè)。（）

顧客參與影響工作效率，應(yīng)盡可能減少。（）

凡是不能存儲(chǔ)的產(chǎn)品，都是服務(wù)。（）

顧客參與只會(huì)降低工作效率，應(yīng)盡可能避免。（）

大型船舶可以實(shí)行備貨型生產(chǎn)。（）

社會(huì)組織的所有輸出都是對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。（）

運(yùn)輸只是將產(chǎn)品從產(chǎn)地移動(dòng)到銷地，產(chǎn)品沒有增值，因此運(yùn)輸不能算作生產(chǎn)活動(dòng)。（）

教師講課不創(chuàng)造實(shí)體產(chǎn)品，他們從事的不是生產(chǎn)活動(dòng)。（）

如果沒有服務(wù)業(yè)，就不會(huì)有現(xiàn)代社會(huì)。（）