A.評價作用
B.規(guī)范作用
C.調節(jié)作用
D.信號作用
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A.顧及各方面的關系
B.正確對待利益問題
C.樹立進取精神和事業(yè)意識
D.培養(yǎng)高尚的人格
A.從“紀律”到“自律”
B.從“效果”到“動機”
C.從“對人”到“對已”
D.從“片面”到“全面”
A.因為子貢贖回魯國人的行為會讓更多的魯國人處于危險境地。
B.因為子貢拒絕國家賠償?shù)男袨闀屭H回更多的魯國人的資金出現(xiàn)不足。
C.因為子貢拒絕國家賠償?shù)男袨闀屭H回魯國人的善舉提高標準。
D.因為子貢的錢應該投入到教育中去而不應該花在贖回魯國人的行動中去。
A.真假
B.是非
C.善惡
D.正邪
A.融洽人際關系，贏得世人尊重。
B.弘揚正義，抵制社會不良風氣。
C.提升組織凝聚力和執(zhí)行力。
D.無論何地，都不應忘記自身職責。
最新試題
奉獻精神傳遞社會溫暖，能夠（）
下列說法中體現(xiàn)了修德的是（）
弘揚中華傳統(tǒng)美德，必須通過科學的分析和鑒別，把其中帶有（）局限性的成分剔除出去，把其中具有當代價值的道德精神發(fā)掘出來。
對于大學生來說，促和諧就是要促進（）
大學生在道德修養(yǎng)中激發(fā)正向的情感認同，總體而言就是要（）
下列各項中，（）是把法律規(guī)范轉化為法律實踐。
大學生遵守網(wǎng)絡生活中的道德要求，要（），成為營造清朗網(wǎng)絡空間的正能量。
一個人只要時時處處想到他人、想到社會、想到國家，從而（），這就是在踐行為人民服務。
大學生要（），不斷提升自己的法治素養(yǎng)。
社會主義市場經(jīng)濟要求人們在一切經(jīng)濟活動中，正確處理個人與社會、（）等關系，形成健康有序的經(jīng)濟和社會生活規(guī)范。