在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

教育實踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導者”，所以班主任工作只能作為各級各類學校落實德育工作的輔助途徑。

在學校教育實踐中，可以將公民教育和道德教育有機結合起來，通過推行公民教育來促進德育的實施，并以此代替德育。

簡述道德與社會（生活）分科設課的特點。

簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀律。

評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應當與不應當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。

學校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。

達到集體這一水平的班級群體具有很強的內聚力、向心力，有一致目標，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風和班級傳統(tǒng)。

德育通過對個體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調節(jié)個體的智能發(fā)展。

在學校教育中，如何通過師生關系促進學生的品德形成與社會性發(fā)展？