簡述可持續(xù)發(fā)展的定義，列出以可持續(xù)發(fā)展為倫理基礎(chǔ)的環(huán)境教育的基本特征，并淺談我國在可持續(xù)發(fā)展方面做了哪些工作。

1948年，托馬斯·普瑞查首次提出（）一詞。

教師在職培訓(xùn)是一種區(qū)別于普通教育的特殊教育活動，其特殊性不體現(xiàn)在（）

以下不屬于學(xué)前分析的內(nèi)容是（）

環(huán)境教育課程資源的構(gòu)成不包括（）

下列屬于環(huán)境教育課程人力資源的是（）

期末考試屬于環(huán)境教育評價方式中的（）

學(xué)科滲透式環(huán)境教育需要處理好哪幾個問題？

“如果不珍惜環(huán)境，將聽不到鳥鳴，池塘里將見不到魚蝦，地球?qū)⒙牪坏絼游锏穆曄?，成為寂靜的失去生命的星球。”這一驚世駭俗的預(yù)言，取自（）一書。

“以碳和碳的氧化物的學(xué)習(xí)為主，穿插講解溫室效應(yīng)”。這一教學(xué)安排屬于環(huán)境教育在（）學(xué)科中的滲透。