A.醫(yī)院
B.工作場所
C.社區(qū)
D.學(xué)校
E.公共場所
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、農(nóng)村常見病防治教育
B、農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境保護(hù)教育
C、衛(wèi)生法制教育
D、預(yù)防農(nóng)藥中毒等與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的健康教育
E、移風(fēng)易俗,改變農(nóng)村不良衛(wèi)生習(xí)慣
A、建議18歲以上成年人既往血壓<130/85mmHg者,每半年測1次血壓
B、建議18歲以上成年人既往血壓<130/85mmHg者,每1年測1次血壓
C、建議18歲以上成年人既往血壓<130/85mmHg者,每1.5年測1次血壓
D、建議18歲以上成年人既往血壓<130/85mmHg者,每2年測1次血壓
E、建議18歲以上成年人既往血壓<130/85mmHg者,每3年測1次血壓
A.候診教育
B.門診咨詢
C.門診專題講座
D.隨診教育
E.隨訪教育
A.提高兒童青少年的衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平
B.增強(qiáng)兒童青少年保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)
C.增進(jìn)兒童青少年的健康和提高學(xué)習(xí)效率
D.預(yù)防各種心理障礙,促進(jìn)兒童青少年心理健康發(fā)展
E.確定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容
A.學(xué)校健康政策
B.學(xué)校健康教育
C.學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)
D.學(xué)校健康環(huán)境
最新試題
()將正常屬于無意識(shí)的生理活動(dòng)置于意識(shí)控制之下,通過生物反饋訓(xùn)練建立新的行為模式,實(shí)現(xiàn)有意識(shí)地控制內(nèi)臟活動(dòng)和腺體的分泌。
()這種策略要求個(gè)體能夠表面上表現(xiàn)出職業(yè)所需的情緒,而內(nèi)心仍保持中性。此時(shí),內(nèi)心體驗(yàn)與外部情緒表達(dá)的不一致將更有利于工作,這就是常說的“職業(yè)性公關(guān)”。
根據(jù)()的觀點(diǎn),由工作壓力所產(chǎn)生的不良情緒是引起工作—家庭沖突的重要來源。該理論認(rèn)為,盡管存在工作和家庭之間在身體上的暫時(shí)分界,但在一個(gè)領(lǐng)域的情緒和行為會(huì)帶到另一個(gè)領(lǐng)域。比如,經(jīng)過一天糟糕工作的員工,可能在回家時(shí)帶著壞心情而遷怒于家人。
(),不要希望每個(gè)人都能成為你的知心朋友。有層次的交往中一定要避免因感情投人過多而回報(bào)較少造成的心理失落感。
認(rèn)識(shí)自我情緒的方法中,()是指借助專業(yè)情緒測試軟件工具,或咨詢專業(yè)人士,獲取有關(guān)自我情緒認(rèn)知與管理的方法建議。
()是指在審視、思考、評(píng)判某一客觀現(xiàn)實(shí)情境時(shí),學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角,換個(gè)角度看問題。
()原則有兩個(gè)因素。第一,應(yīng)該確切地知道你要達(dá)到什么樣的目標(biāo);第二,目標(biāo)的設(shè)定要合理。
心理學(xué)家從不同的角度研究人類心理與行為,并基于獨(dú)特的視野形成了三大主要流派:即()、認(rèn)知論和人本主義。
喬吉亞威特金總結(jié)的6D心理信號(hào)中,()是指壓力使人心不在焉,注意力渙散,其導(dǎo)致的心理混亂表現(xiàn)為懶散、失神或缺乏邏輯判斷力,失誤頻頻。
()就是人與人的交流和往來。