培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的動機(jī)，下列哪些方法比較恰當(dāng)？（）

下列哪一項不屬于教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能？（）

單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準(zhǔn)確性高于單眼。

（）是激勵人們參加體育運(yùn)動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力，它決定著體育運(yùn)動參與者在體育運(yùn)動中的傾向性、活動強(qiáng)度和堅持性。

耳朵是人類的聽覺器官，同時也是（）器官。

根據(jù)應(yīng)激—損傷模型，運(yùn)動員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測運(yùn)動損傷的核心因素。

根據(jù)凱利的三維歸因理論，一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。

摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運(yùn)動員的心理圖像。

有的運(yùn)動員對于自己所從事的運(yùn)動本身感興趣，認(rèn)為它是對自己身體機(jī)能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗到一種效能感和滿足感，這種訓(xùn)練動機(jī)屬于（）。

進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練時，應(yīng)鼓勵運(yùn)動員設(shè)置任務(wù)定向的目標(biāo)。