目前我國中學教師的職務(wù)中，（）為中級職務(wù)。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

（）是具體管理學校教育工作的機構(gòu)。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務(wù)。