兒童閱讀能力可分為（）

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應(yīng)達到目標有（）。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

兒童書寫能力可分為（）

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。