皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

語言表達課程分為（）個階段。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。