以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評估目的描述錯(cuò)誤的是（）。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。