視力是指眼睛識(shí)別物體（）的能力。

我國(guó)3—6歲兒童情緒行為問(wèn)題檢出率為（）。

美國(guó)心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過(guò)（）。

對(duì)年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測(cè)聽等方法。

我國(guó)現(xiàn)行的視覺(jué)障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。

情緒行為障礙的評(píng)估方法包括（）。

情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語(yǔ)言障礙也在學(xué)校比較常見。