單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準確性高于單眼。

足球教學比賽的負方按慣例應在賽后罰跑，但由于負方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負強化。

運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

模擬訓練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運動員的臨場適應能力。

摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。

進行目標設置訓練時，應鼓勵運動員設置任務定向的目標。

維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。

通常情況下，具有外向性特征的運動員（低特質(zhì)焦慮者）面對成功或失敗時，更傾向于（），具有內(nèi)向性特質(zhì)的運動員（高特質(zhì)焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時傾向于（）。

下列哪一項不屬于教練員的領導功能？（）

排名靠后的球隊最不易表現(xiàn)出攻擊行為。