（）是青少年最主要的人際關系。

畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是（）。

高年級大學生交往動機往往比較復雜，越來越注重自身社會利益相關的務實性，這體現(xiàn)了交往的（）。

以下內容不屬于生理自我的內容是（）。

學習疲勞的產生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

提高學習動機的最適宜方式，是將重點放在學生的（）方面，而非動機本身。

大學生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關注和敏感于（）。

學校心理健康教育的意志目標是幫助學生（），培養(yǎng)良好的意志品質。

大學新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉變。

校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。