發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入,是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的中心任務(wù)。為了解農(nóng)民收入現(xiàn)狀,一調(diào)查小組抽取了某鎮(zhèn)的三個(gè)村,采用問卷方式對(duì)三個(gè)村2007年農(nóng)民家庭年純收入情況進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)農(nóng)民收入的主要來源有:傳統(tǒng)種植、“農(nóng)家樂”旅游、特色養(yǎng)殖和“其他”。三個(gè)村的戶均年純收入的分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:
注:各村的農(nóng)民家庭數(shù)按268戶計(jì)算。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)使用正確的是()
資料收集以后,還必須將資料加以分析,整理和歸類。以下哪項(xiàng)不屬于資料整理范圍()
下面哪一項(xiàng)不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)的主要關(guān)注點(diǎn)()
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題選擇不應(yīng)該遵循的原則是()
考察社區(qū)的歷史文化古跡屬于社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與生活為核心。
不同年級(jí)的小學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同,即年級(jí)越低,指導(dǎo)的力度應(yīng)越()。
課程資源對(duì)課程的形成要素來源以及課程實(shí)施并非必要而直接。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以()為主要形式展開的。
小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)交流、展示或總結(jié)的過程中,可以采用的基本方式有哪幾種?