A、平行掃描
B、系列自中斷掃描
C、系列全掃描
D、線索掃描
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A.人工語(yǔ)法
B.序列反應(yīng)時(shí)
C.復(fù)雜系統(tǒng)
D.信號(hào)檢測(cè)論
A、自動(dòng)性
B、抽象性
C、理解性
D、抗干擾性
A、感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶及長(zhǎng)時(shí)記憶
B、前瞻記憶與回溯記憶
C、內(nèi)隱記憶與外顯記憶
D、錯(cuò)誤記憶與真實(shí)記憶
A、自由回憶法
B、再認(rèn)法
C、對(duì)偶聯(lián)合回憶法
D、系列回憶法
A、純生理現(xiàn)象
B、無(wú)條件反射
C、第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)
D、第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)
最新試題
在概念形成的研究中，實(shí)驗(yàn)通常有那些范型（）
對(duì)明天下午路過(guò)超市要買一個(gè)毛巾的記憶是（）
思維研究早起的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究揭示，動(dòng)物可以有（）
平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，可以消除的效應(yīng)是（）
當(dāng)一物體實(shí)際上沒(méi)有發(fā)生空間位移而被知覺(jué)為好像在運(yùn)動(dòng)，這種視錯(cuò)覺(jué)稱為（）
再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)（）
單側(cè)忽視的病例，通常的原因是（）
巴特利特對(duì)記憶的研究使用了（）
下面哪種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)會(huì)給孩子最大的控制感（）
實(shí)驗(yàn)研究中，需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè)，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程是（）