單項選擇題()發(fā)明了“人際關(guān)系測定法”,通過人與人之間的趨避傾向來測定個體在群體中的地位。
A. 米德
B. 莫雷諾
C. 伯恩斯坦
D. 美國政府的“班級規(guī)??s減計劃”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題根據(jù)教師權(quán)威的自身性,可將教師權(quán)威分為()
A. 正式與非正式權(quán)威
B. 規(guī)制性與慣例性權(quán)威
C. 群體權(quán)威與個體權(quán)威
D. 職業(yè)與非職業(yè)權(quán)威
2.單項選擇題社會學的創(chuàng)始人()把社會制度稱為“文化慣例”。
A. 庫利
B. 韋伯
C. 孔德
D. 馬克思
3.單項選擇題學術(shù)界一般認為社區(qū)教育是以1844年丹麥教育家()在羅亭鄉(xiāng)村創(chuàng)辦的世界上第一所“民眾高等學?!?/a>
A. 泰勒
B. 施達克
C. 費勒
D. 布盧姆
4.單項選擇題在西方社會學史上,最早提出社會分層理論的是()
A. 布迪厄
B. 卡爾.馬克思
C. 馬克斯.韋伯
D. 索羅金
5.單項選擇題最早通過實地考察來研究社會化的人類學家是()
A. 埃﹒杜爾凱姆
B. 齊美爾
C. 瑪格麗特﹒米德
D. 薩金特
最新試題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
題型:判斷題
在加拿大和美國,女教師的教學壓力更大,更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型:判斷題
迪爾凱姆主張:“當我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時,必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?!?/p>
題型:判斷題
教師的學科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學內(nèi)容,而且還影響到教師的教學方法。
題型:判斷題
人力資本理論認為,教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
題型:判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學生放棄的收入。
題型:判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
題型:判斷題
社會學家更加強調(diào)從教師所處的社會環(huán)境方面,來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
題型:判斷題
結(jié)構(gòu)性流動又稱自由流動,是指由于個體原因?qū)е碌纳鐣匚灰苿印?/p>
題型:判斷題
沖突論認為,社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
題型:判斷題