運動動機培養(yǎng)中，需要滿足運動員的（）需要。

運動領(lǐng)域，人格研究從人格特征與運動行為關(guān)系的關(guān)注轉(zhuǎn)向（）之間交互作用情況的關(guān)注。

學(xué)校體育教育主要著重如下（）心理功能建設(shè)。

?運動員人格特征的評定往往是進行（）的工作基礎(chǔ)。

每個運動員都自己理想技能區(qū)段，當(dāng)焦慮水平處于這一區(qū)段內(nèi)時，可以獲得最好的操作成績，該理論稱為（）。?

在推理、判斷、問題解決、決策等高級認知過程中表現(xiàn)出的能力，稱為（）。

如下屬于穩(wěn)定且可控的因素是（）。

（）開啟運動心理學(xué)研究之先的實驗。

如下屬于不穩(wěn)定且可控的因素（）。

如果放松后進行訓(xùn)練或比賽，則應(yīng)在（）加入“活化”練習(xí)，以保證適當(dāng)?shù)呐d奮程度進入訓(xùn)練或比賽。