如果一個學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)體操成績差，而是學(xué)習(xí)所有運(yùn)動技能都差，這是歸因信息中的（）信息。

運(yùn)動領(lǐng)域，人格研究從人格特征與運(yùn)動行為關(guān)系的關(guān)注轉(zhuǎn)向（）之間交互作用情況的關(guān)注。

習(xí)得性無助的矯正方法主要是（）。

運(yùn)動員在運(yùn)動實踐中經(jīng)過長期專項訓(xùn)練而形成的一種精細(xì)的以主體運(yùn)動知覺為主的特殊知覺是（）。

如下屬于不穩(wěn)定且可控的因素（）。

如果放松后進(jìn)行訓(xùn)練或比賽，則應(yīng)在（）加入“活化”練習(xí)，以保證適當(dāng)?shù)呐d奮程度進(jìn)入訓(xùn)練或比賽。

如果一個人對某事件（通常是不愉快的事件）的出現(xiàn)或消除感到根本無能為力的話，就會產(chǎn)生（），這給運(yùn)動員帶來傷害是嚴(yán)重的。

維納歸因主要對成功失敗的歸因的解釋強(qiáng)調(diào)如下（）方面。

體育專業(yè)學(xué)生的智力發(fā)展水平與文理科學(xué)生的智力發(fā)展水平（）。

高外部控制點的運(yùn)動員傾向于任務(wù)自己的運(yùn)動成績?nèi)Q于（）等因素。