A.一般訪談和特殊訪談
B.一次性訪談和多次性訪談
C.直接訪談和間接訪談
D.結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.眾數(shù)
B.全距
C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
D.百分位分?jǐn)?shù)
A.眾數(shù)
B.中數(shù)
C.算術(shù)平均數(shù)
D.幾何平均數(shù)
A.委托別人發(fā)放
B.通過(guò)郵寄發(fā)放
C.親自到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放
D.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放
A.開(kāi)放型問(wèn)卷調(diào)查
B.圖畫(huà)型問(wèn)卷調(diào)查
C.封閉型問(wèn)卷調(diào)查
D.半開(kāi)放型問(wèn)卷調(diào)查
A.達(dá)爾文
B.高爾頓
C.艾賓浩斯
D.馮特
最新試題
在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然,并非該幼兒的典型行為。
根據(jù)觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì),可分為()
當(dāng)X為定量、Y為分類(lèi)變量時(shí),可使用()
()可作為早期教育領(lǐng)域的研究對(duì)象。
根據(jù)研究數(shù)量的多少,研究可分為()
問(wèn)卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備()特點(diǎn)。
小濤,5歲智力障礙兒童,存在攻擊性行為,為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施,可采用哪些研究方法()
事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。
事件抽樣觀察法缺乏測(cè)量的穩(wěn)定性,記錄下來(lái)的時(shí)間也有可能是無(wú)代表性的偶發(fā)事件。
問(wèn)卷設(shè)置問(wèn)題,可根據(jù)()進(jìn)行排列。