判斷題把一臺(tái)計(jì)算機(jī)連接到Internet中,該計(jì)算機(jī)必須配置一塊網(wǎng)卡。

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1.多項(xiàng)選擇題進(jìn)制是計(jì)算機(jī)所采用的數(shù)制,實(shí)現(xiàn)二進(jìn)制數(shù)據(jù)處理的電子電路稱為邏輯電路?;镜倪壿嬰娐酚校ǎ?。

A.實(shí)現(xiàn)多路選擇的傳輸門電路
B.實(shí)現(xiàn)加法運(yùn)算的半加器、全加器
C.實(shí)現(xiàn)與關(guān)系的與門
D.實(shí)現(xiàn)或關(guān)系的或門
E.實(shí)現(xiàn)非關(guān)系的非門
F.實(shí)現(xiàn)異或關(guān)系異或門H

3.多項(xiàng)選擇題計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)據(jù)通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能,一般來說可以歸納為以下幾種()。

A.資源共享
B.信息傳輸
C.改善可靠性
D.均衡負(fù)載和分布處理
E.提高實(shí)時(shí)響應(yīng)速度
F.傳輸多媒體

4.多項(xiàng)選擇題軟件開發(fā)人員在各個(gè)階段以文檔作為前階段的工作成果的體現(xiàn)和后階段工作的依據(jù),()屬于開發(fā)文檔。

A.操作手冊(cè)
B.軟件需求說明書
C.開發(fā)進(jìn)度月報(bào)
D.概要設(shè)計(jì)說明書
E.詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書
F.開發(fā)工具手冊(cè)

5.單項(xiàng)選擇題以下哪個(gè)思想是屬于有關(guān)軟件重用的技術(shù)()。

A.基于軟件復(fù)用庫(kù)的重用技術(shù)
B.與面向?qū)ο蠹夹g(shù)結(jié)合
C.微軟提出的COM思想
D.以上都對(duì)

最新試題

補(bǔ)全下面用Raptor給出求解斐波那契數(shù)的遞歸算法()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“海納百川”強(qiáng)調(diào)的是什么條件?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列敘述分別體現(xiàn)了軟件開發(fā)的系統(tǒng)化方法需要遵循的基本原則:抽象第一的原則、層次劃分的原則、模塊化原則。請(qǐng)按下列敘述選擇對(duì)應(yīng)的原則()。(1)對(duì)實(shí)際的事物進(jìn)行人為處理,抽取所關(guān)心的、共同的、本質(zhì)特征的屬性,并對(duì)這些事物及其特征屬性進(jìn)行描述。由于抽取的是共同的、本質(zhì)特征的屬性,從而大大降低了系統(tǒng)元素的絕對(duì)數(shù)量。(2)根據(jù)系統(tǒng)模型說明的原因和真實(shí)系統(tǒng)提供的依據(jù),提出以模型代替真實(shí)系統(tǒng)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),達(dá)到認(rèn)識(shí)真實(shí)系統(tǒng)特性和規(guī)律性的方法。(3)如果一個(gè)系統(tǒng)過于復(fù)雜,以至于很難處理,那么,就得先將它分解為若干子系統(tǒng)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

系統(tǒng)科學(xué)方法針對(duì)的是復(fù)雜性問題,而復(fù)雜性又是相對(duì)于人的能力而言的。要理解軟件開發(fā)的復(fù)雜性和困難,就有必要先了解“人固有能力的局限性,以及使用工具后產(chǎn)生的力量“。下列哪些選項(xiàng)支撐這個(gè)觀點(diǎn)?()

題型:多項(xiàng)選擇題

在計(jì)算學(xué)科中,采用的數(shù)學(xué)方法主要是離散數(shù)學(xué)的方法,因?yàn)橛?jì)算學(xué)科的根本問題是()問題。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

Therac-25是加拿大原子能公司(AECL)和一家法國(guó)公司CGR聯(lián)合開發(fā)的一種醫(yī)療設(shè)備(醫(yī)療加速器),它產(chǎn)生的高能光束或電子流能夠殺死人體毒瘤而不會(huì)傷害毒瘤附近健康的人體組織。該設(shè)備于1982年正式投入生產(chǎn)和使用。在1985年6月到1987年1月不到兩年的時(shí)間里,因該設(shè)備引發(fā)了6起由于電子流或X光束的過量使用造成的醫(yī)療事故,造成了4人死亡、2人重傷的嚴(yán)重后果。據(jù)調(diào)查,1985年到1987年間發(fā)生的6起事故是操作員的失誤和軟件缺陷共同造成的。以下哪些結(jié)論正確并與該案例有關(guān)?()

題型:多項(xiàng)選擇題

英國(guó)德蒙特福德大學(xué)(De Montfort University,DMU)信息技術(shù)管理與研究中心穆罕默德教授認(rèn)為“職業(yè)化”應(yīng)該視為從業(yè)人員、職業(yè)團(tuán)體及其服務(wù)對(duì)象——公眾之間的三方關(guān)系準(zhǔn)則。對(duì)該準(zhǔn)則的理解可以借用計(jì)算機(jī)科學(xué)中“協(xié)議”思想作進(jìn)一步討論,下列說法正確的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

按由北到南、由西到東的順序說出中國(guó)各省及省會(huì)的名稱;解釋首都的含義。分別對(duì)應(yīng)的認(rèn)知過程維度是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在Bloom分類法的基礎(chǔ)上,學(xué)術(shù)界又做了大量工作,取得了一系列成果。其中比格斯和科利斯在其著作《學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià):SOLO分類理論》中給出的可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)分類法就是一個(gè)很好的補(bǔ)充。SOLO分類法關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)問題做出反應(yīng)時(shí)所表現(xiàn)的思維過程和所達(dá)到的認(rèn)知水平,能使教育評(píng)價(jià)的觸角深入到質(zhì)的層面,能為深度學(xué)習(xí)和課程評(píng)估提供支持。深入理解BLOOM分類法和SOLO分類法有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。SOLO分類法沿用了系統(tǒng)科學(xué)中的結(jié)構(gòu)和層次兩個(gè)基本概念,將SOLO劃分為前結(jié)構(gòu)、單點(diǎn)結(jié)構(gòu)、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)、抽象拓展等5個(gè)層次,屬于無學(xué)習(xí)的是(),屬于淺層學(xué)習(xí)的是(),屬于深層學(xué)習(xí)的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

將討論范圍限制到一種與職業(yè)相關(guān)的具體、特定的檢舉方式上,即非政府檢舉、非個(gè)人檢舉,未來的職業(yè)人員應(yīng)該避免的檢舉有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題