古詩文填空。
（1）（），甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）
（2）剪不斷，理還亂，是離愁，（）。（李煜《相見歡》）
（3）李白在《渡荊門送別》中描寫月映水中、云霞飄飛的詩句是（），（）。
（4）蘇軾的詩詞意境開闊，大氣磅礴，歷來為人稱道。在《浣溪沙》一詞中，他用“（）？（）!（）”的詞句，告訴我們不要感嘆歲月無情，人老了照樣可以煥發(fā)青春，表現(xiàn)了他樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度；在《江城子·密州出獵》一詞中，他用“（），（），（）”的詞句，勾勒出自己拉弓勁射的雄姿，表達(dá)了立功報(bào)國的愿望。
（5）岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩中，用“（），（）”的詩句，寫出了朋友身影已經(jīng)消失，詩人還在深情目送的情景。
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A.《尚書》是我國商周時(shí)期以記事為主的資料匯編，文字古奧典雅，對先秦歷史敘事散文的成熟有直接的影響
B.作為編年史，《左傳》的情節(jié)結(jié)構(gòu)主要是按照時(shí)間順序交代事件發(fā)生的全部過程，往往很注重完整地?cái)⑹鍪录倪^程和因果關(guān)系
C.東漢時(shí)期的賦，形式上篇幅較長，結(jié)構(gòu)宏大，多采用主客問答的結(jié)構(gòu)形式，汪洋恣肆，鋪排陳敘，是我國文學(xué)史上濃墨重彩的一筆
D.俗文學(xué)在明代得到廣泛的發(fā)展，不僅有長篇小說的創(chuàng)作高峰，也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的短篇小說集，如馮夢龍的“二拍”和凌濛初的“三言”
以下各句的修辭手法依次排列，正確的一項(xiàng)是（）
①懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人
②秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還
③尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚
④楚山秦山皆白云，白云處處長隨君
A.對仗，互文，反復(fù)，回環(huán)
B.用典，互文，疊字，頂真
C.用典，頂真，疊字，反復(fù)
D.對仗，頂真，反復(fù)，回環(huán)
A.語文課程評價(jià)的根本目的是了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本狀況
B.語文課程評價(jià)的主體有：教師、學(xué)生、家長、社區(qū)、專業(yè)人員等
C.語文課程評價(jià)形式有：定性評價(jià)與定量評價(jià)，形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)
D.語文課程設(shè)計(jì)要注重可行性和有效性，防止片面追求形式
最新試題
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評價(jià)的總要求。評價(jià)“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的（）為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)給出的教學(xué)建議主要是哪四點(diǎn)？
語文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（）的要求。
（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中要“（）”，建議先認(rèn)先寫“字表”中的300個(gè)字，逐步發(fā)展識(shí)字寫字能力。
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
識(shí)字的評價(jià)，要考察學(xué)生（）、（）、（）的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。
第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字。
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。