顏元等人的實學教育思想直接源自先秦的（）

孟子在中國學術史上第一次從闡述（）的本質來論證教育的作用。

荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了（）教學原則。

荀子關于人性的理論可稱為（）論。

就學術和生活而言，孔、墨二家是（）的。

孟子主張“明人倫”的具體內涵包括（）間的關系。

“產(chǎn)婆術”與“啟發(fā)”教學的不同之處是（）

“產(chǎn)婆術”與“啟發(fā)”教學的共同之處是（）

研究人類起源的方法有（）

中國宋明書院和西方中世紀大學的相同點主要在于（）