A.技術(shù)技能型人才質(zhì)量
B.高等教育人才質(zhì)量
C.應(yīng)用型人才質(zhì)量
D.工程教育人才質(zhì)量
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A.負(fù)向相關(guān)
B.不相關(guān)
C.正向相關(guān)
D.以上都不是
A.進(jìn)一步縮減高等教育發(fā)展規(guī)模
B.進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)
C.進(jìn)一步建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源共享體系
D.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作基礎(chǔ)地位
A.育人性
B.服務(wù)性
C.學(xué)術(shù)性
D.技術(shù)性
A.科技性
B.技能性
C.服務(wù)性
D.學(xué)術(shù)性
A.學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)
B.校企合作
C.產(chǎn)教融合
D.校辦企業(yè)
最新試題
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
高校的實習(xí)可分為哪幾種形式（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
運用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）
高校教學(xué)評價的主要類型有（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）