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單項(xiàng)選擇題
由于學(xué)校地處山區(qū)，趙老師在上課的時(shí)候會(huì)讓班上成績(jī)好的同學(xué)優(yōu)先使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致班上一部分成績(jī)不好的同學(xué)經(jīng)常使用不到器材，關(guān)于趙老師的做法說法正確的是（）。
A.趙老師的做法涉嫌侵犯學(xué)生的教育權(quán)
B.趙老師的做法涉嫌侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)
C.趙老師的做法涉嫌侵犯學(xué)生的受教育權(quán)
D.趙老師的做法是符合當(dāng)?shù)厍闆r
單項(xiàng)選擇題
在2008年汶川地震發(fā)生的時(shí)候，涌現(xiàn)出了許多的優(yōu)秀教師，其中譚千秋老師在危險(xiǎn)來臨的時(shí)候，張開雙手護(hù)住了4名學(xué)生，而獻(xiàn)出自己的寶貴生命，體現(xiàn)出了作為一名人名教師（）的職業(yè)道德。
A.關(guān)愛學(xué)生
B.愛崗敬業(yè)
C.教書育人
D.終身學(xué)習(xí)
單項(xiàng)選擇題
某語文老師在講到中國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)候，大肆宣揚(yáng)所謂的“女德”思想，企圖給學(xué)生灌輸封建糟粕思想，這違背了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的（）。
A.潛心教書育人
B.規(guī)范從教行為
C.傳播優(yōu)秀文化
單項(xiàng)選擇題
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。實(shí)現(xiàn)教育公平的根本措施是（）。
A.合理配置教育資源
B.機(jī)會(huì)公平
C.保障公民依法享有受教育的權(quán)利
D.促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體
單項(xiàng)選擇題
光明一小有一棟廢棄的教學(xué)樓，學(xué)校在這棟教學(xué)樓周邊圍起了圍欄，樹立了警示牌。教師也多次告誡并制止學(xué)生不得入內(nèi)玩耍。但是調(diào)皮的小森還是偷偷入內(nèi)玩耍。一天廢棄教學(xué)樓的一校坍塌導(dǎo)致小森被砸傷。對(duì)小森的傷害承擔(dān)責(zé)任的是（）。
A.學(xué)校
B.小森的監(jiān)護(hù)人
C.班主任
D.學(xué)校和小森的監(jiān)護(hù)人
單項(xiàng)選擇題
如果學(xué)生已經(jīng)掌握分?jǐn)?shù)概念及其運(yùn)算方法，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)概念及其運(yùn)算方法，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一個(gè)特例，教師可以直接給出百分?jǐn)?shù)的定義“百分?jǐn)?shù)是分母為一百的分?jǐn)?shù)”，學(xué)生比較容易理解百分?jǐn)?shù)的概念。這種概念獲得的形式是（）。
A.概念形成
B.概念同化
C.例規(guī)法
D.規(guī)例法
單項(xiàng)選擇題
學(xué)生進(jìn)行加法運(yùn)算，不再借助于小棍、手指，而是用言語表現(xiàn)“數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位”的運(yùn)算過程，即口算。此階段屬于心智技能形成的（）。
A.活動(dòng)的定向階段
B.物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段
C.出聲的外部言語活動(dòng)階段
D.無聲的外部言語活動(dòng)階段
單項(xiàng)選擇題
我們經(jīng)?？吹焦物L(fēng)下雨，知道這是一種自然現(xiàn)象。從思維的角度上來看，這屬于（）。
A.理性認(rèn)識(shí)
B.深層認(rèn)識(shí)
C.感性認(rèn)識(shí)
D.高級(jí)認(rèn)識(shí)
單項(xiàng)選擇題
“長(zhǎng)沙是湖南的省會(huì)”屬于（）學(xué)習(xí)。
A.符號(hào)
B.概念
C.命題
D.并列組合
單項(xiàng)選擇題
語文老師在教授一篇比較難的文言文的起初，她會(huì)給學(xué)生提供大量的注釋，然后讓學(xué)生根據(jù)這些注釋去理解文中的關(guān)鍵句子。一段時(shí)間后，老師給學(xué)生的生詞解釋慢慢減少，而學(xué)生也逐漸能自己完成文言文的閱讀了，這是一種（）。
A.支架式教學(xué)
B.范例教學(xué)
C.傳遞接受教學(xué)
D.掌握學(xué)習(xí)

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以下屬于商代教育內(nèi)容的有（）。

你可能感興趣的試題

某語文老師在講到中國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)候，大肆宣揚(yáng)所謂的“女德”思想，企圖給學(xué)生灌輸封建糟粕思想，這違背了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的（）。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。實(shí)現(xiàn)教育公平的根本措施是（）。

學(xué)生進(jìn)行加法運(yùn)算，不再借助于小棍、手指，而是用言語表現(xiàn)“數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位”的運(yùn)算過程，即口算。此階段屬于心智技能形成的（）。

我們經(jīng)?？吹焦物L(fēng)下雨，知道這是一種自然現(xiàn)象。從思維的角度上來看，這屬于（）。

“長(zhǎng)沙是湖南的省會(huì)”屬于（）學(xué)習(xí)。

以下屬于商代教育內(nèi)容的有（）。

你可能感興趣的試題

某語文老師在講到中國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)候，大肆宣揚(yáng)所謂的“女德”思想，企圖給學(xué)生灌輸封建糟粕思想，這違背了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的（）。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。實(shí)現(xiàn)教育公平的根本措施是（）。

學(xué)生進(jìn)行加法運(yùn)算，不再借助于小棍、手指，而是用言語表現(xiàn)“數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位”的運(yùn)算過程，即口算。此階段屬于心智技能形成的（）。

我們經(jīng)?？吹焦物L(fēng)下雨，知道這是一種自然現(xiàn)象。從思維的角度上來看，這屬于（）。

“長(zhǎng)沙是湖南的省會(huì)”屬于（）學(xué)習(xí)。

以下屬于商代教育內(nèi)容的有（）。

某語文老師在講到中國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)候，大肆宣揚(yáng)所謂的“女德”思想，企圖給學(xué)生灌輸封建糟粕思想，這違背了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的（）。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。實(shí)現(xiàn)教育公平的根本措施是（）。

學(xué)生進(jìn)行加法運(yùn)算，不再借助于小棍、手指，而是用言語表現(xiàn)“數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位”的運(yùn)算過程，即口算。此階段屬于心智技能形成的（）。

我們經(jīng)?？吹焦物L(fēng)下雨，知道這是一種自然現(xiàn)象。從思維的角度上來看，這屬于（）。

“長(zhǎng)沙是湖南的省會(huì)”屬于（）學(xué)習(xí)。