美國開端計劃顯著促進了幼兒的智力、語言、社會情感等方面的發(fā)展。

20世紀(jì)80年代，我國還出現(xiàn)了一種新穎的幼兒教育機構(gòu)，即職業(yè)高中幼師班。

蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀，既是固定智力論，也是環(huán)境決定論。

皮亞杰認(rèn)為為兒童確立教育的目的是社會的職責(zé)。

雅典重視文化教育，不僅培養(yǎng)會打仗的士兵，還培養(yǎng)有文化知識的政治家、思想家和精明能干的工商業(yè)管理人員，還強調(diào)德智體美等各方面的發(fā)展。

1904年，湖北幼稚園聘請日本保姆戶野美知惠為園長，她擬定了《湖北幼稚園開辦章程》，按此章程規(guī)定，幼稚園“養(yǎng)學(xué)并重”。

馬丁·路德重視師資力量，他主張讓優(yōu)秀博學(xué)、精通各種語言和才藝的人擔(dān)任教師，用最好的師資來教導(dǎo)青年人。

蒙臺梭利反對幼兒學(xué)習(xí)讀寫算。

1986年底，對于不具備國家合格學(xué)歷的幼兒園教師，規(guī)定應(yīng)參加《教材教法考核合格證書》和《專業(yè)合格證書》考試。

西方最早以“教育學(xué)”命名的教育專著是《普通教育學(xué)》。