大學生心理咨詢是咨詢師運用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。

下列說法中不屬于挫折給個體帶來的消極意義的是（）。

有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價值觀的學生更容易產生共鳴，形成良好的人際關系，這是“熟悉性”對人際交往的影響。

以遺傳素質為基礎，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。

美國心理學家弗洛姆認為，現代人最大的挫折是感到孤獨無力與被疏遠。

在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學生既缺乏實踐經驗，又不免心高氣傲，應該（），積累工作經驗。

性意識，一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。

認為教師都比較嚴肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學上被稱作（）。

（）是大學生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認識活動，并影響大學生的意志和情感。

心理承受能力差、心理自控調節(jié)能力較差是造成高職學生心理壓力的原因之一。