家長(zhǎng)應(yīng)如何和家長(zhǎng)溝通()。
① 教師與家長(zhǎng)需要及時(shí)就學(xué)生的異常問(wèn)題行為進(jìn)行溝通
② 教師與家長(zhǎng)溝通應(yīng)就學(xué)生的方方面面進(jìn)行溝通
③ 教師與家長(zhǎng)應(yīng)相互尊重、相互理解,以和平協(xié)商的方式解決分歧
④ 教師不能因家長(zhǎng)的態(tài)度而影響對(duì)孩子的看法,應(yīng)一視同仁
A.①③④
B.①②③④
C.①②④
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A.要求老師言傳身教
B.教師要與學(xué)生用誠(chéng)意去交流
C.傳授基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能
D.學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)提出他們的疑惑
A.教育技術(shù)可以節(jié)省“一支粉筆、一塊黑板”的授課時(shí)間
B.在未來(lái),教育技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)完全取代傳統(tǒng)的教育方式
C.多種圖文聲像的呈現(xiàn)方式有利于優(yōu)化教學(xué)的效果
D.教育技術(shù)的應(yīng)用是為了搭建一個(gè)更為豐富多彩的教學(xué)平臺(tái)
教師與家長(zhǎng)的共謀關(guān)系是通過(guò)教師與家長(zhǎng)之間的()這幾個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)的。
① 及時(shí)溝通、了解
② 深入了解學(xué)生現(xiàn)狀
③ 共同確定教育目標(biāo)
④ 設(shè)計(jì)教育方法
A.①③④
B.①②③④
C.①②④
A.教師和家長(zhǎng)在言語(yǔ)、行為、思維方式等方面存在不同
B.教師和家長(zhǎng)的立場(chǎng)不同
C.教師和家長(zhǎng)在價(jià)值觀上有所不同
D.教師和家長(zhǎng)的社會(huì)角色不同
A.原因—問(wèn)題—措施—對(duì)策
B.問(wèn)題—原因—對(duì)策—措施
C.問(wèn)題—措施—對(duì)策—原因
D.原因—措施—問(wèn)題—對(duì)策
最新試題
公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生是教師公正的最基本的內(nèi)容。
下列關(guān)于師德表述正確的是()
教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師"素質(zhì)教育""知榮明恥""終身學(xué)習(xí)""探索創(chuàng)新",這是21世紀(jì)對(duì)教師的時(shí)代要求,也是與時(shí)俱進(jìn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中的具體體現(xiàn)。
簡(jiǎn)述關(guān)愛(ài)學(xué)生的內(nèi)容及其意義。
教書(shū)育人要求教師做到()
簡(jiǎn)述終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容及意義。
()是社會(huì)針對(duì)教師這一職業(yè)所承擔(dān)的職責(zé)的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛(ài)崗敬業(yè)”要求教師要做到“三個(gè)認(rèn)真”,這是指()
簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德教育的過(guò)程。
慎獨(dú)是指通過(guò)自我批評(píng)、自我解剖,以達(dá)到自我否定、自我改造和自我完善的目的。