判斷題面向全體幼兒，即所謂“全體性”，是我們研究模式最根本要求
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1.單項選擇題老師在講到重點時，聲音會加大并加上動作，這屬于（）
A.強化律
B.組合律
C.差異律
D.活動律
2.單項選擇題知識鞏固的結果與標志是（）。
A.再認與回憶
B.知識的識記
C.知識的保持
D.知識的應用
3.單項選擇題一般而言，過度學習的程度達（）時，效果較好。
A.30%
B.50%
C.80%
D.100%
4.單項選擇題幼兒智育的核心是（）。
A.培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展
B.發(fā)展幼兒的智力
C.培養(yǎng)幼兒讀寫算能力
D.傳授知識
5.單項選擇題當刺激多次重復出現時，嬰兒好像已經認識了它，對它的反應強度減弱，這種現象稱作（）。
A.記憶的潛伏期
B.回憶
C.客體永久性
D.習慣化
最新試題
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
題型：單項選擇題
單元主題活動順利開展的前提和基礎是（）。
題型：單項選擇題
在項目活動主題網絡編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。
題型：單項選擇題
張雪門“行為課程”的理論基礎是（）。
題型：單項選擇題
對幼兒園課程內容的評價不包括（）。
題型：單項選擇題
華德福幼兒教育的課程內容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。
題型：單項選擇題
課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標。
題型：單項選擇題
對幼兒進行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結果的可信度也無法保證的是（）。
題型：單項選擇題
幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。
題型：單項選擇題
美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現代課程理論的框架。
題型：單項選擇題