衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個方面進行。

嬰兒期的社會認知非常簡單，主要表現為（）。

一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產過程等。當她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的?！边@個案例體現了毛毛思維的（）特點。

1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內部心理活動的發(fā)生發(fā)展關系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。

一般情況下，大多數幼兒對漢字筆畫特征產生一定意識的年齡是（）。

行走是人類個體最基本的身體位移動作，衡量幼兒行走動作水平的核心特征包括（）。

實驗研究中為了很好地控制無關變量，就要進行實驗設計，以一個班為對象的實驗設計主要是被試內設計，根據無關變量控制方式的不同，主要有（）。

社會性是社會化的結果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素無關。

幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。

（）是思考時產生的言語活動。