在體育與健康課程資源的開發(fā)與利用過程中，教師關(guān)注傳統(tǒng)體育器材和場地的利用，無需考慮新興科技手段或創(chuàng)新教學(xué)方法的引入。

體育教師具有示范性特點，要求體育教師事事、時時、處處都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

我國學(xué)校體育的根本目的是提高學(xué)生的運動技能水平。

在體育與健康課程的評價體系中，學(xué)生的體育技能成績能全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

終身體育的意識就是從事終身體育的興趣和本領(lǐng)。

在體育與健康課程人力資源開發(fā)與利用方面，以下哪項策略對于提高課程質(zhì)量和教學(xué)效果最為關(guān)鍵？（）

在體育與健康課程中，學(xué)生的自我評價是評價過程中不可或缺的一部分。

一般來說，體育與健康實踐課的綜合課，將新授內(nèi)容安排在前，復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在后。

競賽法通常在學(xué)生較為熟練地掌握動作技術(shù)的前提下運用。

探究式學(xué)習(xí)法與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法沒有區(qū)別。