在對(duì)教育科學(xué)研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，將教育科研成果以郵寄的方式交給評(píng)價(jià)者，讓評(píng)價(jià)者依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)交寄的書面成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，評(píng)價(jià)者將評(píng)價(jià)結(jié)果郵寄給有關(guān)單位和個(gè)人，由評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯總，得出評(píng)價(jià)結(jié)論。這種評(píng)價(jià)方式是（）。

制訂觀察提綱要注意哪些方面的內(nèi)容？

.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”，而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是（）

教育科學(xué)研究成果通過(guò)提供有關(guān)研究過(guò)程的實(shí)際資料及對(duì)研究結(jié)果的評(píng)價(jià)分析，對(duì)學(xué)術(shù)交流與合作有一定的（）。

按兩項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)作為分類標(biāo)志所作的統(tǒng)計(jì)表稱為（）。

在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中，適用于Z 檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)資料是（）。

在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中，適用于方差分析的數(shù)據(jù)資料是（）。

在對(duì)教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)時(shí)，利用事先編制的教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過(guò)數(shù)量化的評(píng)價(jià)方法來(lái)判定教育科學(xué)研究成果的質(zhì)量和價(jià)值的評(píng)價(jià)方法是（）。

在教育問(wèn)卷調(diào)查中，如果問(wèn)卷的回收率達(dá)到30%，那么其結(jié)果的價(jià)值是（）

課題研究?jī)?nèi)容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、現(xiàn)實(shí)研究和（）研究三個(gè)維度來(lái)安排研究問(wèn)題的序列，有的是按理論問(wèn)題研究和（）問(wèn)題研究作為表述研究?jī)?nèi)容的主線。