語文課程的多元理解是因為語文課程內(nèi)容包羅萬象以及語文課程籌劃設計、學科內(nèi)容來源復雜造成的。（）

閱讀能力的結構由四個部分組成，這就是認讀能力、（）、評價能力、（）。

下面不屬于語文課程標準內(nèi)容體系的一項是（）

教師教學研究能力包括：選修課和校本課程編制能力、教學反思能力、課題研究能力。（）

從進行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項是（）

語文課程標準中考慮到低年級學生的身心特點，倡導多寫字，少識字。（）

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

隱性知識是顯性知識的基礎，顯性知識是由隱性知識轉化而來的。（）

語文高考內(nèi)容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）

從理論上講，學生高中畢業(yè)應具備的語文能力處于（）