A.可測量的歸因和不可測的歸因
B.內(nèi)部歸因和外部歸因
C.穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因
D.變化的和不變的歸因
E.可控制歸因和不可控歸因
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.活動前的準備狀態(tài)
B.決定活動的選擇及堅持
C.影響面對困難的態(tài)度
D.影響新行為的獲得
E.影響活動時的情緒
A.直接經(jīng)驗
B.替代經(jīng)驗
C.言語說服
D.情緒喚起
E.自我強化
A.直接強化
B.正強化
C.替代強化
D.自我強化
E.負強化
A.個人的身心狀態(tài)
B.外界環(huán)境
C.他人操作的有關信息
D.先前的觀念或因果圖式
E.自我知覺
A.能力高低
B.努力程度
C.任務難易
D.運氣好壞
E.身體狀況
最新試題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為()
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。