編碼:認知-表述過程,就是把看到、聽到、想到的意思,化作符號。譯碼:表述-理解過程,就是把符號還原成意思。
每一個傳播的參加者,無論個人還是團體,都可看做是“傳播單位”,都兼有傳者、受者這兩種身份。
以拉斯韋爾和申農(nóng)-韋弗模式為代表,傳播被表述為一種直線型、單向型的過程。忽視了反饋和社會過程對傳播過程的制約。
把媒介分為三種,即發(fā)射器、信道、接收器。把訊息分為發(fā)出的和收到的,增加了噪音的因素。
拉斯韋爾把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介、效果,即5W模式。
最新試題
什么是媒體融合?
造成新聞道德失范的原因有哪些()
以下哪項不是新聞工作者的“四力”()
新聞道德失范的表現(xiàn)形式有哪些()
新聞工作者需要具備哪些方面的能力()
什么是新聞人才?
下列哪些角度是媒體融合的必要性的探究角度()
資本出版反自由的具體表現(xiàn)是什么()
新聞人才培訓應該注重培訓()方面的內(nèi)容。
簡述新聞媒體的公信力。