A.明亮的地方
B.舒適、安靜的地方
C.隔音的地方
D.稍具隱蔽性的地方
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A.人員與財物
B.時間與空間
C.教師與學(xué)生
D.信息與資料
A.定期和不定期開放
B.全天開放和擇時開放
C.隨意開放
D.有人來訪開放、無人來訪關(guān)閉
A.易受訪談對象的“警戒”心理或不茍言語的個性特點的影響
B.易受研究者自身素質(zhì)的影響
C.某些問題不宜進(jìn)行訪談
D.對環(huán)境的要求比較苛刻
A.在學(xué)生日常生活條件下進(jìn)行,不受條件限制,簡單易行
B.獲得的資料真實詳細(xì)
C.觀察結(jié)果的內(nèi)部效度會比較高
D.能根據(jù)需要隨時進(jìn)行
A.根據(jù)學(xué)校實際情況,精心選擇建檔內(nèi)容
B.分類建檔
C.選擇合適的心理測驗量表
D.沒有足夠的人力、物力和財力,就不建檔
最新試題
大學(xué)生處于青春期,由于性生理發(fā)育成熟,他們比較關(guān)注和敏感于()。
在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中,其工作對象是以()為主。
()是人格的核心,是人格健全的心理基礎(chǔ)。
以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是()。
()是青少年最主要的人際關(guān)系。
提高學(xué)習(xí)動機的最適宜方式,是將重點放在學(xué)生的()方面,而非動機本身。
一般人在受挫后,可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)?()
對心理健康的理解,可以有三個不同層次。最低層次:克服心理疾??;中間層次:超越“第三狀態(tài)”;理想層次:()。
大學(xué)生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)()兩種情況。
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生(),培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。