（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。

以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。

既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

提高學(xué)習(xí)動機的最適宜方式，是將重點放在學(xué)生的（）方面，而非動機本身。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

心理危機可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

過分關(guān)注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）

大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。